Corps et mouvements 4ème

TITRE / QUESTION TRANSVERSALE
ARTS DU SPECTACLE VIVANT : LA RENCONTRE DE LA MUSIQUE ET DE LA DANSE
CORPS, MOUVEMENT et MUSIQUE
LORSQUE LA MUSIQUE FAIT DANSER SUR LA SCENE
Comment la musique se met-elle au service du mouvement ?
Comment la musique et la danse, deux formes d'expression artistique étroitement liées ont-elles donné naissance à des expressions diverses et variées au gré des époques ?
 
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OBJECTIFS
L'élève apprend que la musique est étroitement et naturellement  liée au mouvement et au corps.
L'élève apprend à analyser et identifier un discours musical impliquant à la fois la perception auditive et la perception visuelle.
L'élève apprend à comparer des formes et des genres musicaux impliquant tous la dimention de la danse et du mouvement corporel.
 
Les compétences
DOMAINE DE LA VOIX
Je m’exprime avec ma voix chantée en respectant les hauteurs du modèle donné                               
Je suis capable de chanter un des deux chants travaillés par cœur (texte mémorisé)   
DOMAINE DES STYLES
Je sais distinguer, identifier et situer une musique au service du mouvement et de la scène               
Je sais expliquer ce qu’est un ballet en en donnant quelques caractéristiques                                       
DOMAINE DU TEMPS ET DU RYTHME
Je sais repérer des ruptures ou des évolutions de tempo                                     
Je suis capable d’identifier une formule rythmique simple et structurante         
DOMAINE DE DYNAMIQUE
Je sais identifier si une intensité de son est stable ou contrastée 
Je sais établir un lien entre la dynamique de la musique et les mouvements de danse qui l’accompagne
 
OEUVRE DE REFERENCE
Tchaicovski LE LAC DES CYGNES Final (en vidéo)
 
OEUVRES COMPLEMENTAIRES
Tchaicovski Casse-Noisette Danse Espagnole
Tchaicovski Casse-Noisette Danse Chinoise
Lugdivine Reportage sur le hip-hop
Découverte d’un ballet contemporain de Carl Davis
 
 
SEQUENCE proposée aux élèves de 4èmes
 
SEANCE N°1
Geste vocal
Echauffements vocaux
Pow Wow « Dans la ville »
Connaissances / Culture
Mise en commun d’éléments sur la danse
Quelques repères culturels à noter sur le cahier.
Ecouter percevoir
L’élève identifie l’organisation du ballet
L’élève identifie quelques éléments communs entre musique et mouvements
Tchaicovsky : Ballet Le lac des cygnes (Vidéo)
 
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SEANCE N°2
Geste vocal
Echauffements vocaux
Pow Wow « Dans la ville »
Indochine « J’ai demandé à la lune »
Connaissances / Culture
Tableau de compétences à coller
DOMAINE DE LA VOIX
Je m’exprime avec ma voix chantée en respectant les hauteurs du modèle donné                                
Je suis capable de chanter un des deux chants travaillés par cœur (texte mémorisé)    
DOMAINE DES STYLES
Je sais distinguer, identifier et situer une musique au service du mouvement et de la scène                
Je sais expliquer ce qu’est un ballet en en donnant quelques caractéristiques                                        
DOMAINE DU TEMPS ET DU RYTHME
Je sais repérer des ruptures ou des évolutions de tempo                                      
Je suis capable d’identifier une formule rythmique simple et structurante          
DOMAINE DE DYNAMIQUE
Je sais identifier si une intensité de son est stable ou contrastée  
Je sais établir un lien entre la dynamique de la musique et les mouvements de danse qui l’accompagne
 
Mise en commun d’éléments sur la danse
Mise en commun d’éléments sur le Ballet
Quelques repères culturels à noter sur le cahier.
 
Ecouter percevoir
L’élève identifie l’organisation du ballet
L’élève identifie quelques éléments communs entre musique et mouvements
Tchaicovski Casse-Noisette Danse Espagnole
Tchaicovski Casse-Noisette Danse Chinoise
 
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SEANCE N°3
EVALUATION
Quizz Connaissance Le Ballet
10 questions sur petite feuille
Geste vocal
Fin de la chanson de Pow Wow « Dans la ville »
Evaluation du travail
Indochine « J’ai demandé à la lune »
Geste corporel
« Body drums »
Culture-Connaisance
A la découverte du Hip-Hop
Vidéo
Lugdivine Reportage sur le hip-hop
 
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SEANCE N°4
Geste vocal
Fin de la chanson de Pow Wow « Dans la ville »
Evaluation du travail
Indochine « J’ai demandé à la lune »
Geste corporel
« Body drums » Poursuite de l’apprentissage.
Travail de trois cellules rythmiques corporelles
Culture-Connaisance
A la découverte du Hip-Hop
Quelques caractéristiques
Vidéo
Lugdivine Reportage sur le hip-hop ( fin )
 
 
SEANCE N°5
Geste vocal
Travail d’échauffement
Fin de la chanson de Pow Wow « Dans la ville »
Evaluation du travail
Indochine « J’ai demandé à la lune »
Geste corporel
« Body drums » Poursuite de l’apprentissage.
Travail de trois cellules rythmiques corporelles
Culture-Connaisance
A la découverte du Hip-Hop
Quelques caractéristiques
Résumé noté dans le cahier
Vidéo
Découverte d’un ballet contemporain de Carl Davis
Les élèves commentent ce  qu’ils ont remarqué
 
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SEANCE N°6
Geste vocal
Répertoire complet
Geste corporel
« Body drums » Poursuite de l’apprentissage.
Travail de trois cellules rythmiques corporelles
Culture-Connaisance
EVALUATION
Caractéristiques du ballet
L’univers du HIP-HOP
Vidéo
Compétence travaillée :
Je suis capable de différencier deux démarches chorégraphiques dans deux époques différentes
Comparaison d’un ballet classique et d’un ballet moderne
Tchaïkovski et Carl Davis