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Stage Eveil musical

Dans le cadre des journées d'intervention et de formation en établissement,
vous trouverez ci-dessous le programme de la formation
Musique en cycle 1, cycle 2, et cycle 3 : Activités, mise en place, compétences
Ces formations ont été proposées et animées à Aubenas, Lyon, Feurs, Caen,
Saint Galmier, Craponne, Guilherande-Granges, Roiffieux, Saint Jean de Muzolles,
Chambery, Thonon,  Rodez, Vichy.

 

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Généralités

  • La musique et l’enfant (ma démarche de professeur des écoles)
  • Les différentes activités de l’éveil musical (lesquelles, pourquoi, comment ?)
  • Les trois cycles et les compétences travaillées
  • Programme éducation artistique

 

Motricité

  • Jeu corporel : les mains, les doigts, les pieds, les genoux, la poitrine, les cuisses.  Je frappe le tempo avec les différentes parties de mon corps.
  • Jeu de la marche : je suis le tempo en marchant à la vitesse de la musique.

 

Les percussions

  • Jeux d’écoute et de pratique des percussions
  • Je reconnais les percussions visuellement (je les dessine)
  • Je reconnais les percussions auditivement
  • Je joue des percussions en répétant un rythme que j’entends
  • Je reconnais plusieurs percussions qui jouent à la suite (mémorisation, timbre))
  • Je reconnais plusieurs percussions qui jouent ensemble / Jeu du piano  (mémorisation, oreille sélective)

 

L’écriture rythmique et sa codification

  • Le rythme : La pulsation, le tempo, la durée
  • Les premiers rythmes écrits
  • La lecture rythmique
  • Approche de la polyrythmie

 

L’oreille et l’écoute

  • L’oreille : un des premier sens à fonctionner in utero
  • Le développement de l’oreille chez les tout-petits
  • L’écoute chez les plus grands
  • Approche de l’audition (apprentissage, démarche et répertoire)

 

  • Le jeu des cloches (timbres, identification et mémorisation)
  • La flûte à coulisse (mouvements sonore et gestion mentale)

 

La voix / Le chant

  • Jeux vocaux (articulation, respiration, travail sur le timbre …)
  • Intonations sur une phrase inventée (articulation, mémorisation …)
  • La gamme de do (à partir du métallophone) Travail de la justesse
  • L’alphabet
  • Le répertoire chanté

 

Général
Programme éducation artistique
Quelles activités avec les enfants ?
Approche de la méthode Willems / Des méthodes actives en général
Musique et motricité (pulsation, tempo, rythmique corporelle)
 
Compétences cycle 1.pdf Compétences cycle 1.pdf
  
Compétences cycle 2.pdf Compétences cycle 2.pdf
  
Compétence cycle 3.pdf Compétences cycle 3.pdf
eveil-musical-3.png
 
Ecriture rythmique et percussions
Les percussions (Reconnaissance visuelle et auditive)
Les timbres / Métissage sonore.
Jeux de percussions « Le piano percussions »
Jeux musicaux (Roi du silence/ Perroquets / Relais sonore etc.....)
Ecriture : approche des rythmes écrits / lecture rythmique
En ensemble : polyrythmie instrumentale
Les batons sonores ( L'harmonie)
 
Jouer avec son oreille
L'oreille et l'enfant « Le 1° des sens à fonctionner »
Edgar Willems : Le développement de l'oreille chez les tout-petits
Le jeu de cloches
La flûte à coulisse
Le carillon (tests sonores ; la gamme de do ; premières mélodies)
 
eveil-musical.jpg
 
Ecouter la musique "L'oeuvre musicale"
L'audition « L'écoute et l'enfant » du cycle 1 au cycle 3
Quelques œuvres pour les tout-petits
Maurice Ravel « L'enfant et les sortilèges » (le conte musical)
Aron Copland « Rodéo » (la musique descriptive)
Aram Khatchaturian  « Gayaneh » (le ballet, la danse)
Paul Dukas « L'apprenti sorcier » (aspect visuel)
Camille Saint Saëns Le carnaval des animaux (créativité)
Wolfgang Amadeus Mozart La petite musique de nuit (histoire de la musique)
Igor Stravinsky L'oiseau de feu. (danse et mouvement)
Serge Prokofiev Pierre et le loup (DVD) (le conte musical) Autres .....
 
La voix "Connaitre, jouer, chanter"
Jeux vocaux Intonations sur une phrase inventée parlée
Mamémimomou / Tatétitotou / Faféfifofou / etc......
L'alphabet L'apprentissage du chant
L'ordonnance de notes
 
Répertoire chansons
  1. Le grand cerf
  2. Le petit singe (Pierre Lozère)
  3. Toute la famille (Pierre Lozère)
  4. Le bal masqué (Pierre Lozère)
  5. Change le monde (Michael Jackson)
  6. Faire de la musique (Henri Dès)
  7. Salut les gars (Henri Dès)
  8. Le ventre de Maman (Pierre Chêne)
  9. Le petit ourson (Pierre Chêne)
  10. La chanson de l'extra terreste (Philippe Chatel)
  11. La chanson du Hérisson (Philippe Chatel)
  12. Les gringalets (Gilles Chovet)
  13. La terre est si belle (Hugues Auffray)
  14. Le petit bonheur (Félix Leclerc)
  15. L'oiseau et l'enfant (Marie Myriam) Version enfants
  16. Racines (Olivier Noclin Serge Folie)
  17. Les bêtises à l'école (Henri Dès)
  18. Dominique joue du piano (Henri Dès)
  19. Dominique joue du piano (Henri Dès)
  20. On n'verra jamais (Henri Dès)
  21. Une marguerite Henri Dès)
  22. Petrouchka (Akepsimas et Mannick)
  23. La sorcière de minuit (Henri Dès)

 

 

   
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Objectifs, compétences, évaluation
A la recherche de la qualité musicale
A la recherche du plaisir musical
Intégrer la démarche d'évaluation
Les compétences transversales
 
petrouchka-petit-hamster.pdf petrouchka-petit-hamster.pdf
 
toute-la-famille.pdf toute-la-famille.pdf
 
sorciere-de-minuit-le-herisson.pdf sorciere-de-minuit-le-herisson.pdf
 
salut-les-gars.pdf salut-les-gars.pdf
 
le-petit-singe.pdf le-petit-singe.pdf
 
le-ventre-de-maman-l-ourson.pdf le-ventre-de-maman-l-ourson.pdf
 
le-bal-masque.pdf le-bal-masque.pdf
 
le-blues-des-poux.pdf le-blues-des-poux.pdf